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全国职业院校实习管理50强案例报告之三十三 沈阳职业技术学院

好运城平台 职业教育 2020年12月30日
本文摘要:校企双主体“2535”研修管理模式实践案例沈阳职业技术学院[摘要]高职院校进修教育栏目是提高技术技术人才培养质量的最重要手,是高等职业教育改革、创新人才培养模式前进的重要途径。目前,大部分高职院校已经非常重视进修教育,但由于政府层面的政策反对和企业内生动力严重不足,许多高职院校对进修教育仍然未能采取有效的管理措施,也未能创造更加成型的管理模式和运行机制。

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校企双主体“2535”研修管理模式实践案例沈阳职业技术学院[摘要]高职院校进修教育栏目是提高技术技术人才培养质量的最重要手,是高等职业教育改革、创新人才培养模式前进的重要途径。目前,大部分高职院校已经非常重视进修教育,但由于政府层面的政策反对和企业内生动力严重不足,许多高职院校对进修教育仍然未能采取有效的管理措施,也未能创造更加成型的管理模式和运行机制。沈阳职业技术学院从2008年开始积极开展进修教育管理工作的探索和研究,在“二对”、“六球”、“一交错”、“一融合”的“2611”特色人才培养模式下,建设学校和企业两主体“2535”,不断前进。为高职院校组织实施聘请研修工作,取得了良好的融合。

第一,管理创意背景的职业教育发展至今,尽管政府和社会推崇。但是对企业来说,国家不具体鼓励企业参与法律、财政、税收等,企业和学校合作的积极性并不低。另一方面,因为在企业正常研修期间,学生是企业的相似劳动者和学校的相似学生的相似属性,管理权从学校转移到了企业。

但是,由于企业的责任意识和制度限制广泛不足,确保学生权益的主体责任不具体,学生的研修不道德和活动受到合法保护。因此,一旦学生在聘请研修期间经常出现问题,以后就不找企业和学校,引起劳动纠纷。另一方面,学校组织生进行就业研修的方式多种多样,但却是单一的管理。人员做不到,管理制度粗暴,研修内容往往没有针对性和系统性。

学校和企业之间的联系太密切,企业在管理的持续执行中往往做不到,对学生更好的是外在的管理,不能达到应有的研修效果。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)()面对职业教育的进修教育及管理工作,学校是一个非常重视和森严的组织。

研修教学实际工作中开始了大的探索和研究。二、典型的做法和具体措施沈阳职业技术学院是国家示范性高职学校、教育部首批现代学徒制试点、全国高职大学教育资源50多岁、全国专科大学研修管理50多岁、辽宁装备制造职教集团理事长单位、辽宁省“双高”大学建设单位、辽宁省普通高校毕业生低收入先进(一)进修管理机构和职位1。为了切实加强工作岗位研修管理,实行学院、二级学院二级责任制。2.学院正式成立“学生研修工作委员会”,担任学院书记、院长兼任主任。

副部长,副院长副主任;包括职能部门和二级大学负责人委员。职责:管理统领是只有学院学生进修的方向和目标。

同时,安排“学院学生研修工作组”和“二级学院学生进修工作组”。(1)学院学生研修工作组及职责由主管教授副院长担任组长,管理全员学生研修管理工作。

同时,在实训处增设办公室。义务:积极开展健全的学院学生研修管理制度及相关文件建立进修及检查指导工作。收集研修工作信息,开展统计分析,明确提出改善工作的意见和建议。

编制学院年度在职研修工作总结。(二)二级学院学生研修工作组及职责二级学院应正式设立院长和书记兼任组长的学生进修工作组。二级学院院长书记是本部门学生研修工作的第一负责人。

二级学院是所属学生全体学生进修教育及管理的主体,管理全面实施学生进修全课程的组织管理及相关事项。负责本二级学院学生研修工作检查指导管理。收集与研修工作相关的信息,开展统计分析,明确提出改善工作的意见和建议。

编制本部门年度在职研修工作总结。(二)以校企双主体多数线,积极开展“2535”职业研修管理模式特色,我院仍坚决开展校企双主体人才培养模式改革,探索“双对”、“六球”、“一交错”、“一融合”在此框架下,积极开展超演讲水管理模式改革,推进学校和企业、双主体“2535”研修管理模式,即学校和企业、学校、企业、企业、1。

以“双主体”的多数线,全面深化校企合作教育学院,在进修教育和管理过程中,一直坚定校企“双主体”的主线,不断创新深化校企合作教育模式,充分发挥校企合作教育主体的作用。校企双方坚决主张共同确认合作培养模式,共同建设研修基地,制定共同研修标准和研修计划,培养共同研修生,共同管理进修课程,实施共同评价。

学院一直遵循这一主导思想,整个进修教育课程由学校和企业双重主体共同设计、组织和实施,整个管理过程是一致的,可以体现。教育部现代学徒制首次示范和沈阳中德学院建设过程中,学院和米其林沈阳轮胎有限公司、华川宝马、腾讯、京东、沈阳机床集团等500强企业和国内大企业密切合作,重组现代学徒制班和德国“双制”班等,都是坚决的学校企业“双主体”的主线。2.以“第五阶段”为体系,全面管理“双线阶层访问”的校企双方各制定5个相应的研修管理水平,负责进修课程管理的顶层设计、组织实施、指导检查、监督评价等,实行双线分段、无缝访问和统一管理。

例如:大学在与米其林沈阳轮胎有限公司的合作过程中,专门打造了“企业人力资源部、分厂(车间)、工团(队)、师傅/班长、随行干部职员”5个管理水平,建成了学校“学院训练处、二级学院、专业研究室”3.以“三化模式”为指导,多元化进修教育模式改革(1)装备制造专业实行“四化三战贯穿”进修教育模式。学校所有设备制造类专业在正常研修中实行“四化三战贯穿”进修教育模式,例如,学校与华川宝马合作重组“宝马班”,所有学生根据华川宝马的企业文化、监管制度、生产规范和休息时间积极开展超演讲数基础普及。

研修生们分别展开了制服、组装、零件检查等研修工作。指导学生的企业师傅都具备职业资格和技术等级。

整个进修课程企业实行精细管理。(2)财经管理系“企业入教”与“五津”进修教育模式学校和京东集团、沈阳永金投资管理公司、沈阳赛斯特有限公司合作引进企业资源,成为“京东校园培训中心”、“金融培训基地”和东北地区首个学生自主运营的“圆梦校园购物中心培训基地” (3)现代服务专业“校企”跨境合作“段一致性”教育模式学校酒店管理、旅游管理等专业与台湾侨光科技大学、商政集团三方合作,成立“商政咨询班”,实施“段一致性”进修教育。

学生在校期间融合专业基础理论,自学拒绝培养基本专业技能和职业素质教育。在侨光科技大学自学期间,针对上政集团就业市场需求,拒绝培养符合企业文化、客所处置、桌子服务、餐饮营销等现实工作情况的专业知识和服务技能。转入商业集团后,要从企业工作岗位开始正常研修。

4.以“五控”为手段,通过制度控制、机制控制、过程控制、信息化控制、风险控制,构建全员、全过程、全方位管理,全面提高研修管理水平。(一)建立健全的研修管理制度学校2008年、2013年、2017年三次整编完成研修管理、基地建设、检查指导、审查评价、经费管理、进修保险、应急预案等19个管理制度及27个模板。通过制度,制定、实施、系统、修改完善,构成了全面、行之有效的研修管理制度体系。明确学校、企业、生三方责任权利,让各方参与积极性,规范各工作过程,加强审查评价和奖惩,为创造有效的保证和激励机制而受到反对。

(2)建立管理机制,完善的保障措施设立专项经费保障机制学院,教师指导报酬,监督检查费,学生“实际责任保险”,专项资金专用。建立“7油”转移保障机制,全面提高年数,要以亲率,学校对所有学生年数都要“7油”。也就是说,有企业职位、指导教师、自学任务、食宿决定、交通决定、研修补贴、进修保险。

创办进修指导教师保障机制学院,明确规定校内外指导教师和管理人员的分配量和比例,根据专业不同,每位指导教师的学生人数在5 ~ 20人之间进行指导。教师最高研修指导工作量按教师教学工作总量计算。同时,设立初勤研修检查指导经费,加强初勤进修检查领导。(威廉莎士比亚,研修,进修,进修,进修)企业进修指导教师应按照师傅带徒弟的方式开展配套,超过师生无法比拟的133605。

实行校企协同综合评价机制,坚决将学校评价与企业评价相结合,由学校和研修机构共同评价学生研修成绩,研修单位对学生研修评价有1票否决权。(3)加强流程管理,建立流程控制机制具有一定水平的人力主体地位及流程管理责任,二级学院院长、书记员为部门研修综合业务及流程管理总经理。二级学院小组成员对研修生分班,分别管理“责任战”。所有教师应分担进修指导或管理任务。

所有学生都有专业的教师指导和管理。所有学生干部都要每天管理小组内的学生。实行地图检查和周报制度,对建设过程进行正常化监测。

“制定跟踪、地图、检查、报告”制度,说:“每天都有跟踪,周有地图,月有检查,层层有报告。”学生干部每天跟踪小组内成员的年数。讲师每周直接联系一次,指导学生。

二级学院一个月进行一次最少的组织现场检查。实行逐层报告制度,学生干部每天向校内指导教师报告,校内指导教师每周向二级学院报告,二级学院每周向训练处提交书面报告,训练处每周向学院教员和主要领导提交书面报告。

坚决的远程监控与现场管理相结合,建设管理手段多样化,与《顶岗进修管理信息化平台》同时,利用其他现代信息化手段,将各研修指导教师及其负责管理指导的学生规定为一个单位,建立QQ和微信群,确保指导教师时刻跟踪学生,指导教师利用电话、邮箱、网络平台等信息化手段加强管理,随时联系研修生。QQ和微信集团的所有通话、图片、文字必须能够保存和接受考试。同时实行定期探访调查、检查监督制度,各阶层人员按规定的周期和倍展开企业访问,做好指导检查和关心考察工作,准确实现学生研修状态,与企业部共同加强全面控制。

创建领导寻访机制,每年学院领导都通过对研修企业的现场访问,加强监督指导工作。了解学生研修情况,了解企业、毕业生、研修生对学校人才培养的拒绝和市场需求,寻求进一步深化校企合作。

(4)建立研发管理系统,信息管理自主开发《顶岗进修管理信息化平台》,体现具有校企双主体的“2535”研修管理模式,获得中国版权保护中心软件著作权(注册号:2017SR049137),远程管理,等级监控建设该平台研修工厂、研修计划、研修选拔、研修决定、研修教育、研修经费、研修协议、访问调查、微信出席、学生研修日志/周刊、学生研修报告、教师研修指导报告、研修成绩、研修评价、研修经验、研修文件等所有工作都在开展平台面向学校领导、培训处、二级学院、研修单位、研修生、校企双边管理者、校企双边研修指导教师等,使用B/S(浏览器/服务器)应用于模式。校园网、互联网、移动互联网连接、智能手机基础、平板电脑(5)风险控制通过构建信息化管理平台、加强电力保险、加强机制建设,进一步提高信息化控制、风险控制、机制控制水平。

三、效率和反应1。管理机制经过3次有效集中修改,制定了符合教育部《职业学校学生进修管理规定》的全面《学生进修管理办法》,包括研修单位、事前规划、学生管理、课程管理、教育要求、评价评价、经费管理等10个部分37个,不仅提高了学校研修管理水平,还提高了学院和企业的合作能力。研修管理机制运行效果显著。

自主研究开发《参与保险管理规定》。通过校企合作、协同管理、功能全面、一体化建设,建立了校企双方、第二大学和职能部门、学生和教师之间的信息共享和沟通交流。高级研修全过程只有要素管理和全方位安全监控。

平台创造性地利用微信企业号,积极开展考勤定位、信息发布、对话讨论、交易警告、集团管理,确保面向各层、各种人群的高级设备简单、简单快捷的网络、移动化、信息化管理和服务。平台有效解决职业院校研修管理系列难题,全面提高研修管理工作效率和管理水平,以“一站式”办公方式减少管理费用。

多年来,学校和企业双方共同努力,研修管理机制的运行效果显著。学生研修率为100%,统一为75%以上,失策保险为100%,没有根本上调事故。创建了900多个校外培训基地,其中重点培训基地355个,500多所,行业领先企业约占30%。2.有效提高低收入质量学校是辽宁省毕业生低收入先进设备单位,毕业生就业率稳定在95%以上。

研修机构对聘请研修生的认可度较低。例如,1: 2017年,米其林沈阳轮胎有限公司30人中有8人获得了米其林奖学金,3人获得了米其林班的杰出学生。

例如2:学院和燃气公司积极培养现代学徒人才,输送了72名杰出毕业生。其中11人是管理2,30人的团体宽度,1人沦为调度员。

学生在3年内晋升为工艺师、调度员、班长、检查员、大堂经理、系职员等基层管理和技术人员,占毕业生总数的30%以上。低收入专业相关度约为97%以上,500强大企业、大企业、行业骨干企业毕业生就业人数超过50%。3.学生研修成果非常丰富,学校正常研修生在社会影响力、经济效益建设、技术提高等方面成果非常丰富。

同时,通过研修,特别是岗前研修,大大提高了学生的技术水平,学生在国家、省级职业技术大赛中取得优异成绩,获得了247项。2016年,我院学生在北京亚洲酒店研修期间被聘为“两会”服务职员,审查了30名杰出的研修生,参加了这项光荣而艰巨的工作。兼任辽宁、甘肃两省会议开放日的会议服务和餐饮服务。从2013年开始,与学院创意管理类专业教学生产性研修、超演讲数教学模式、构建岗位研修校内内化、京东集团合作,正式成立“京东校园培训中心”。

校方获得场地和基础设施。京东集团确保设备、互联网专线及客户服务、人事管理平台,京东集团派遣专职人员分担教育和研修指导等任务。“京东校园培训中心”确保了企业现实工作平台。

在平台上,在校生拒绝前进道工作指导和实践中的任务式自学,完成了企业现实工作任务,完成了技术自学和训练,还获得了更大的收益。(威廉莎士比亚,坦普林,学)()有些学生月收入至少在6000~7000元。2017年11月,“京东校园培训中心”接收量92032段,学生总收入76840韩元。

一人最低接待量4959票,一人最低收入6560韩元。3名学生那个月最多获得了5000元的收益。

截至2017年底,与“京东校园培训中心”相结合,完成了8个专业2000多名学生的生产性教育研修任务。电子商务专业、营销专业近100名毕业生完成了工作进修任务。最近,30名毕业生进入京东全国客户中心总部,沦为公司业务骨干,工作业绩突出。其中8人被提升为公司驻合作大学的项目负责人和地区物流业务经理。

4.合作教育效果在合作教育过程中磨练了教师队伍,提高了教师的工作能力和水平。教师和学生联合创业,年产值约2000万元。许多老师在人事部的全国职业技术大会上取得优异成绩,获得辽宁省“五一劳动奖章”称号。

很多老师在全国信息化大赛中多次获得金奖银奖。5.管理工作理论研究富有成果,学校推崇研修工作理论研究和探索,取得丰富的研究成果,指导教学实践。辽宁省教育成果奖7个,其中一等奖1个;研修管理任务第23段;公开发表政纲研修研究主题学术论文22篇。四、未来发展1。

学校在超演讲水管理过程中,建立了学校企业双重主体“2535”模式,全面提高了研修管理工作水平,全面提高了研修管理质量。但是在未来,要加强进修课程管理,切实实施学院实施的《学生进修管理办法》。特别是要加强学校和企业的交流和监督检查工作,控制进修课程,全面实施教育部《职业学校学生进修管理规定》。

2.《顶岗进修管理系统》进一步完善自主研发,以远程管理、等级监控、数据分析为基础,逐步构建研修管理无纸化设计,逐步完善数据输入的实用性和有效性。


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