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师徒制遇上现代职教 传承“指尖上的国粹”

好运城官网 职业教育 2020年12月20日
本文摘要:2015年,学校和珠宝行业知名企业青岛碧琳达珠宝有限公司共同建设珠宝专业产学研基地,合作积极开展现代学徒制。每届学生约30人,企业资深技术人员每人以2~3名学徒为培养对象,在搪瓷、擦丝、铁花、八角形、蜡雕、玉雕、市场营销等方面开展一对一的传授。

学生

提到釉子、擦丝、鑪花、八角、蜡雕、玉雕,很多人真的很远很神秘,在他们眼里,这些传统工艺大多不存在于老师徒的尊卑之中。但在我们身边,在青岛经济职业学校,传统师徒制作为与现代职业教育相结合的现代学徒制,弘扬了老艺,成为了“指尖国粹”的下一代传人。最初尝试现代学徒制青岛经济职业学校是我市最初开始考试现代学徒制的中职学校之一。2015年,学校和珠宝行业知名企业青岛碧琳达珠宝有限公司共同建设珠宝专业产学研基地,合作积极开展现代学徒制。

产学研基地设有雕刻蜡、擦丝珐琅、金属鑪花雕刻、八角形、玉雕等实训室,几乎是基于企业现实环境、生产流程和工作规范构建的,将珠宝企业的生产经营和学校教育有机融合,构建珠宝实训基地的多重功能, “学校的现代学徒制是半年一期,现在是第五期。”青岛经济职业学校校长孙熙利解释说,“贵精不太高”是学徒制的优势。每届学生约30人,企业资深技术人员每人以2~3名学徒为培养对象,在搪瓷、擦丝、铁花、八角形、蜡雕、玉雕、市场营销等方面开展一对一的传授。

校企“双师”在现代学徒制考试中交替培养,青岛经济职业学校选择优秀教师兼任学生专业理论导师兼任见习指导教师,为学生讲授实训期间所需的专业理论知识,管理组织管理学生,同时管理企业产品的企业选择技术骨干兼任技能指导者,携手传授学生的技术技术技术,将多年积累的技术技术和经验全部数据传达,带领学生为客户开展珠宝定制,目标是所有产品超过行业标准和客户的失望。在专业教师和技工师傅的百指导下,学生在实际操作中检查理论,总结规则,根据理论规则调整操作方法,与同冈学徒互相传授,日研周结月录、见习岗位技能逐渐熟练,操作者技术逐渐分解,创造设计逐渐简化在作品超过生产等级的考试中,学校将国家职业标准引入现代学徒制,将职业标准细分为各产品的制作步骤,将学徒的工作质量和奖学金结合起来,极大地唤起了学生的主观能动性和创造性意识。

有些学生为了完成更浪费的任务,希望自己停止睡觉,解决问题。每个月末和学徒制结束前,学校举行职场技能大赛,各项以客户订单为蓝本,从设计图到制作、成品由学生完成,表彰优秀作品,鼓励学生,激发学生自学热情,提高学生的技术水平。每期学徒制结束后,学校会的组织现代学徒制作作品展将无法参考。

技术

今年上半年的品监会上,所有的学徒都以独立国家创新构想制作了自己的作品,釉色鲜艳的珐琅笔洗,线多的铜胎镀银果盘,巧妙夺取天工的玉雕牡丹……学校模特队的精彩演译,精致的作品举世无双。到场的品鉴专家说:“几乎没有学生亲手制作的作品。无论是创新还是技术,都是非常成熟的时期,超过了企业产品水平的标准。

”企业“真刀实枪”在学校珠宝专业产学研基地积极开展的现代学徒制只是第一步。第一阶段考试结束后,学生们进入学校,回到青岛吉母皮娅珠宝有限公司。在这里,学校企业积极开展以包括珠宝设计、出版、制作、啤酒蜡、打磨、铁环、冶炼7个职业50个岗位的现代学徒制为模式的生产性实训。

公司评选了39位优秀师傅,每位师傅带领一到两个学生,师弟在同一生产岗位,由操作者指导。实训内容系统、实训标准与生产标准同等,实训评价科学、学生首饰设计和首饰加工技术技能提高较慢。值得一提的是,在珠宝设计办公室的张程、逗逸的两名实训学生的产品创造设计根据巴西的顾客次序投入生产,为企业构建了实际的经济效益。现代学徒制这种传统学徒教育与现代学校教育相结合的新职业教育制度是现代学校和现代企业两主体合作培养技术技能人才的最重要模式也是当今世界培养技术技能人才的最重要方式。

实训

青岛经济职业学校合理设置见习环节,完善管理制度,实践见习过程,通过严格的考核评价等措施确保培养质量,切实培养具有适当产业发展市场需求的专业技术人员,提高学生服务产业转型升级的能力。


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